按照省教育厅和市教育局统一部署，自2007年秋季起，我县普通高中学校起始年级将全部进入新课程改革实验。根据《西安市普通高中新课程改革实施方案》和《蓝田县普通高中新课程改革实施方案》，为扎实做好我县普通高中课程改革师资培训工作，特制定本方案。

    一、培训原则

    1、坚持"加强领导、统筹规划、分工负责、阶段推进"的原则。县教育局加大对新课程师资培训工作的领导和指导，县课改办对全县高中新课程师资培训工作进行统一规划和部署。县教育局、教研室、教师进校和各普通高中学校分工负责，密切合作，有计划、有步骤、分阶段地逐步推进培训工作，确保高中新课程师资培训工作全面顺利展开。

    2、坚持"先培训，后上岗；不培训，不上岗"的原则。从2007年开始，在秋季开学之前，拟进入新课程的高一年级各学科任课教师必须接受不低于40学时的岗前培训，并经考核后才能上岗。未经岗前培训或考核不合格的教师不能承担新课程教学工作。2008年之后，继续承担高二、高三年级各学科教学的任课教师，还必须接受一定学时相应年级的新教材学科培训。

    3、坚持"面向全员、骨干先行、适度超前"的原则。对全县所有参与新课程改革工作的干部、教师、教学研究人员以及教辅人员都要进行培训，要把对教育管理者培训和骨干教师培训摆在突出位置，并适度超前进行。

    4、坚持"边培训、边总结、边提高"的原则。我县各级培训机构要把师资培训工作融入普通高中课程改革工作全过程中，落实并解决推进实验工作中的实际问题，提高广大教师实施新课程的能力与水平，不断提高培训质量与效果。

    5、坚持"以校为本、研训结合"的原则。各高中学校建立以校为本的研训一体化教师培训制度，以转变课堂教学方式为核心，依托学科教研组和学校教研室开展校本培训，主动与教研部门和高等院校合作开展行动研究，构建学习型组织，努力建设学习型教师群体，为学校教师的专业化发展创造良好环境。

    二、培训目标

    1、树立课程改革的新观念。

    2、帮助广大高中教师理解并把握各学科课程标准。

    3、帮助广大高中教师了解并领会高中新教材的编写思路及特点。

    4、改进教学方法和教学手段，提高广大高中教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平。

    5、加强普通高中学校对新课程的实施和管理。

    三、培训任务和内容

    普通高中新课程师资培训工作由县教育局、教研室、教师进校和各普通高中学校共同承担，分级负责实施。

    县高中课改领导小组办公室负责制定全县高中新课程师资培训实施方案，统一协调全县师资培训工作。

    高中新课程师资培训分为通识培训、学科培训和教学管理培训三部分。

    县教育局高中教育与学前教育科具体负责，对县教育局机关干部、教研室中学教研员、教师进校培训部和教研部的主管人员与教师、电教站工作人员、全县普通高中学校校级领导及中层干部、教研组长、学科中心组人员的通识培训。

    县教研室和教师进校具体对全县高中学校骨干教师和承担课改工作的教师及教辅人员进行学科培训；指导各普通高中学校做好全员培训和校本培训。

    县教育局组织实施全县高中学校教师的全员培训和相关考核。做好有关人员参加省、市举办的高中新课程师资培训的组织与管理工作；做好县内各类培训的组织管理及参训教师的后勤服务工作；做好高中教师参加远程教育网络培训的组织管理工作；指导各高中学校开展校本培训和校本教研工作。

    各普通高中学校应配合市、县教育行政部门做好参训教师及教育管理人员的组织工作。在教师进校和县教研室的指导下，着重做好校本培训工作，建立健全校本研训制度，指导教师制定各人专业发展研修计划。各高中学校要以构建学习型组织、转变课堂教学方式为核心开展校本培训。学年开学前，新进入课改年级的授课教师必须接受岗前培训，各学校要确保各项制度的落实。

    1、通识培训（8-16学时）

    组织培训人员学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及市、县新课程改革实施方案，全面了解高中新课程的背景、意义、指导思想、目标任务以及高中新课程结构、内容和实施策略等。

    县教育局人事科负责制定通识培训安排意见。

    2、学科培训（24-36学时）

    学科课标培训：重点对课程目标、内容标准和实施建议进行培训。

    学科新教材培训：重点掌握新教师在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及相关模块教学等的培训。

    县教研室负责提出县级学科培训安排意见。

    3、教学管理培训（8-16学时）

    培训内容包括新课程背景下的学校发展与规划；普通高中新课程教学管理；学生管理；课程的设置与编排；选课与指导；学业评价与学分认定；学校资源的配置与开发；综合实践活动课程的实施；校本课程的设置与开发；现代学习理论与教师教学方式的转变；校本教研与教师的专业化发展等。

    县教研室负责提出管理培训安排意见。

    四、培训方式

    1、集中培训与校本培训相结合。县教研室和教师进校要充分发挥我县骨干教师和学科带头人的作用，并争取市级教研机构的支持，实施集中培训，建立以县级高中新课程样本学校（西安市田家炳中学）为阵地的基层培训基地和网络，形成适合我县和各高中学校实际的校本培训机制。同时开展以校为本的新课程教研、教改活动。充分发挥县普通高中中心教研组（成员）的作用，研究解决学校教育教学中的实际问题。

    2、师资培训与教学研究相结合。把培训者培训、骨干教师培训与新课程各学科教学研究，特别是对实施新课程的研究融为一体，统筹安排，同步进行，使培训者和学科教师的新课程教学与科研能力得到同步提高，以达到"训中有研、以研促训、训研结合、研训互补"的效果。

    3、师资培训与课改实践相结合。在培训过程中要坚持理论联系实际的原则，引导和帮助广大教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高培训的实效性。要注重采集和运用新课程实施过程中的典型案例，尤其是要努力开展优秀课堂教学视频案例，有针对性地提高广大教师实施新课程的能力和水平。

    4、坚持培训方式的灵活性和多样化。新课程师资培训，要根据培训内容的不同特点，分别采取专家报告、专题讲座、案例分析、交流研讨、现场观摩等灵活多样、行之有效的培训方式。在培训过程中要注重发挥参训教师的积极性和创造性，倡导参与式、互动式培训，促进培训者与参训者、参训者与参训者之间的合作交流，平等对话，努力提高培训质量。

    5、利用网络平台，共享优质培训资源。县教研室、教师进校和各高中学校在实施培训过程中，要注重加强新课程师资培训的课程资源建设，结合当地实际，积极开展基于现代信息技术的优质资源，充分发挥现代远程教育手段的作用，力争实现培训方式现代化、网络化，提高培训效益和质量。

    五、保障措施

    1、切实加强对高中新课程师资培训工作的领导。开展高中新课程师资培训是县教育局的重要职责，县教育局将成立高中新课程师资培训领导小组，加强领导，统筹规划，理顺体制，有效协调并调动各方面力量，整合资源，分工协作，形成合力，共同推进我县高中新课程师资培训工作。

    2、建立高中教师上岗前培训考核制度。高中新课程师资培训作为"十一五"期间我市高中教师继续教育的核心内容和必修课程，保证每位高中教师接受新课程岗前培训累计不少于40学时。加强新课程师资培训的考核，对考核合格者颁发高中新课程师资培训合格证书，并记入教师继续教育证书（学分）。未经新课程岗前培训或考核不合格者，不能担任高中新课程的教学工作。

    3、切实加强新课程校本研修。校长是本校新课程师资培训的第一责任人，全面负责本校新课程校本培训工作的实施和管理。各高中学校要认真研究制订校本培训的工作规划，紧密联系新课程教学实际，有计划地组织开展以总结新课程教学经验、研究解决新课程实施过程中遇到的困惑和疑难问题为重要内容的新课程教研、教改活动，努力使校本研训成为新课程全员培训的主要形式。

    4、加强对师资培训的科学研究。以科研为先导，加强对新课程师资培训的课题研究。教师进校和县教研室要坚持理论与实践相结合，针对新课程实验推广和师资培训实践中的问题，进行专题研究，及时总结和推广师资培训的新经验。组织开发优秀课堂教学案例，通过案例培训，努力提高教师的教学实践能力。县高中课改领导小组办公室组织专家组，对教师专业发展进行全程跟踪指导。

    5、样本校要成为高中新课程师资培训的基地。县级高中新课程实验样本校田家炳中学在校本师资培训工作中必须发挥示范、辐射和基地作用；洩湖中学作为市级单项实验样本校也要总结出师资培训经验，共同引领其它高中学校的师资培训和发展。每学年要将此项工作进行总结，向市、县课改办上报。

    6、落实经费保障措施。从2007年起，县教育局将争取多渠道筹措高中教师培训经费，主要用于高中新课程骨干培训者市级研修、骨干教师市级培训及高中教师全员通识培训和教材培训。各高中学校要调整年度公用经费支出结构，安排必要的课程改革师资培训专项经费，要优先保证新课程师资培训的经费。