一、 充分准备，迎接新课改：

    按照国家教育部、省教育厅、市教育局对普通高中新课程改革的实施计划，自2007年秋季开学起，我省普通高中学校全面进入高中新课程改革实验。结合我校实际，我们积极行动，精心规划，深入研究，努力实践，渐进渐善地做好我校高中新课程改革实验的各项工作。

    ① 加大投入力度，改进教学设施

    为迎接新课改，我校加大投入力度，新建微机室，升级电脑。各处室都配备了办公电脑；新建多媒体教室两个，多功能厅一个；充实图书馆藏书六千多册；增加物理、化学实验设备投资近3万多元，改善了物理、化学实验条件，为新课程改革顺利实施奠定坚实的基础。

    ② 加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求

    以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实《陕西省关于普通高中课程改革工作的实施意见》，提高认识，明确新课程理念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法。作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，努力推动教学改革的深入发展。为了落实市局提出的"先培训，后上岗，不培训，不上岗"的要求，在2006--2007学年度我们组织高一级所有科任教师参加"通识培训"两次，参加了市局组织的所有科目的学科培训及管理培训，同时在校内组织新课改讲座、报告、研讨等累计二十余场次。通过培训、交流、研讨，教师明确了课程改革实验的目标和任务，树立了课程改革的基本理念，并将理念转化为教学行为，使教师尽快步入课程改革实验的正常轨道。

    ③ 发挥教学管理的职能，为新课程改革实施提供强有力的支持

    根据《陕西省普通高中新课程改革实施方案》的通知（陕教基（2007）7号）和《西安市普通高中课程改革准备工作方案》的指示精神和要求，借鉴兄弟学校经验，参考课改试验区的做法，结合我校实际，先后制定了《孟村中学新课程改革实验方案》、《孟村中学新课程实验教师学习手册》、《孟村中学学生综合实践实施方案》、《孟村中学高中新课程选课指导手册》、《教师课改培训计划》等。9月份我们制定了《孟村中学学分认定办法》、《孟村中学研究性学习课程管理实施办法》等一系列制度，以保障新课程改革实验顺利进行。

    二、 积极稳妥，全面实施新课程

    教学质量是学校的生命线，实施高中新课程，我们要本着"积极稳妥"的指导思想，既要观念更新，思想解放。理解、接纳、实践新课程的理念，又要坚持"以人为本，以学生为本"，慎重操作，务实推进，促进学生全面发展，确保我校教育教学质量稳中渐进。

    转变观念，构建新型课堂

    常言道"台上一分钟，台下十年功"，教学也不例外。要上好一堂课，创建新型课堂，准确落实新课程教学理念，完成新课标必须做好以下工作。

    加强集体备课，发挥群体效应

    集体备课研教研学，能准确把握教学目标、教学对象，能全面挖掘教材的教育功能，各教师之间通过研究，探讨，交流，不仅能使问题明朗，而且还能借鉴他人的优点，取长补短，提高认识，完善自己的教法，更好地发挥每个人的教学特色。群策群力，发展教师个性、创造性，这样才能使课堂充满活力。

    发挥教研组作用，集集体之智慧，解决教学中的各种问题

    新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，因此教学中出现的问题也是多方面的。我们坚持"边培训，边实践，边研究，边提高"的原则，通过教研组活动，对教学中出现的各种问题进行分类研究，通过查找资料、分析、讨论、制定出解决方案，使问题很快得到解决。教研组活动每周至少一次，定为每周三下午第七、八两节课。

    鼓励教师解放思想，勇于创新

    在准确把握新课标的前提下，我们注重发展教师的个性、创造性，使课堂教学充满活力。鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先，形成自己独特的教法，成为学生推崇的教师。在加强同学科教师交流的同时，不拘一格倡导不同学科之间进行交流沟通，文、理相通，相互借鉴。

    科学管理，确保新课程实验顺利实施

    加大集体备课的管理力度

    每周定期进行集体备课，每周教研做到"三备""四定""五统一"，即备教材，备教法，备学法；定时，定点，定中心发言人，定主题；统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，用活教材，研究出合适的教法、学法及教学手段。老师的共同合作，探讨，交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式，以提高课堂教学质量。每次活动各备课组均有一名相关学科领导参加，并通过讨论、听课等环节来把握各备课组的情况。每次课后，针对课堂反馈的实际情况，各老师再一起研究、反思、相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计方案，力争使教学方案更符合学生学习实际，达到最好效果。

    从教与学两方面入手，确保课堂教学健康有序进行

    新课程改革要求课堂教学要突出学生的主体地位。教师在教学活动中是指导者，能否恰当处理教与学的相互关系。直接影响课堂教学效果。为此，我们定期召开高一级学生代表座谈会，来了解学情和教情。根据课堂教学中存在的问题，及时召开高一级教学工作会，针对课堂教学中存在的问题进行通报，要求各教研组、各备课组对存在的问题进行研究讨论，制定出相应的改进措施，以书面形式上报教导处，由教导处监管执行。这样就能时刻保持教与学的关系协调统一，保证新课程改革健康顺利实施。

    《研究性学习》课程开设，培养学生独立思考能力

    落实上级文件精神，结合我校实际，我校在2007年8月确定了课改组织机构，制定并通过相关文件、办法、方案等。其中《研究性学习》课程由理综组和年级组负责实施，教导处组织检查。在1-5学段内完成，倡导一班一题，一班多组，各组同时研究，独立完成。通过对比分析，反思总结，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

    ④学分认定与综合素质评价

    学分认定：我校在2007年9月制定了严格的学分认定办法及程序，每一学科学分我们大体从三方面考核，分别为考试成绩、修习课时、修习过程表现。且三方面有不同的分值及等第，以期能较客观地从修习过程到修习结果给予学生以准确评价。

    综合素质评价：我校成立了综合素质评定工作委员会，由校长担任委员会主任，制定了《孟村中学综合素质评价实施办法》。认真落实市局文件精神基础上，将附件3《陕西省普通高中学生综合素质学期评价表》存入学校学籍档案，以备在学生毕业时结合成长袋中的纪录，观测三种学生的成长经历和轨迹，给学生综合素质全面客观准确地评价。

    新课程改革实验初见成效

    2007年9月，新课程改革实验在我校全面启动。在上级教育主管部门的指导下，我们狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效果，加强课堂教学的中心地位，实施素质教育，努力构建以学生自主学习为主的课堂教学新模式。把课堂教学改革作为全面实施素质教育的切入口，确保课堂教学真正注入新的活力，有新的起色。本学期在加大课堂教学的指导和监控的基础上，与县局评价模式全面接轨，制定了《孟村中学高一高二级区县联考优胜奖奖励办法》，修订了《教学常规管理办法》，对教师的备课也提出了新的要求，即备课要有新理念，新思想，新方式，特别强调集体备课。在继承传统的常规教学模式的同时，每节课要有新的突破和新的尝试，课堂教学向"省时、高效、省力、高能"的方向转变，课堂教学效率显著提高。我校在高一模块质量检测及区县联考中取得了优异成绩。

    四、新课改，带给我们新的问题和困惑：

    1、新教材在实施、应用过程中，教师在充分保护学生们学习的积极性,赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成，影响了进度，成了老师感到困惑的问题。

    2、倡导自主、合作、探究的学习方式，在大班额的情况下小组合作学习有一定难度。

    3、当今社会竞争激烈，家长、学生担心是否能适应未来高考要求，期盼高考模式尽快出台。

    走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。以上是我校新课改后的一些不成熟的做法，请各位领导及专家给予批评指正。