华胥镇初级中学现有教职工110人，26个教学班，在校学生1700多名。在近几年中，我们遵循"改善办学环境，加强科学管理，全面提高教学质量"的工作思路，全面调动全体师生的工作、学习积极性，努力协调好周围社会的方方面面，使我校内外部环境得到了根本改善，形成了教学管理科学规范、教学秩序有条不紊、教学质量连续几年大幅度攀升的良好局面。我校连续三年中考成绩名列全县前茅，获教育局"教学质量优异奖"、"教学管理先进学校"称号。

    机遇与挑战并存。几年来，我们以"争创全县一流初中"为奋斗目标，认真落实《教育教学梯次式动态目标管理评价》，务本求实，真抓实干，坚持"向管理要质量，以管理求发展"的理念，强化"人本管理"，树立"精品意识"，坚持"抓常规提供保障，抓教研提高水平，抓创新改进观念"的基本思路，不断完善和改进教学管理工作的各个环节，使教学质量呈现出前所未有的大幅度提高。

    一、强化管理，狠抓落实，坚持"制约激励"双轨运行

    在学校管理上我们一贯坚持"制约激励"双轨运行的办法。一方面，从完善制约机制入手，强化教学管理。我们结合学校工作实际，制订了各类职责管理制度五十多条，上至书记校长，下到电工、炊事员，人人工作有章可循。学校严格按照职责制度对教职工进行考核。另一方面，我们重奖励，重表扬，充分发挥《教学常规量化奖励方案》、《教学质量量化奖励方案》、《班主任工作量化奖励方案》和《中考奖励方案》等四个量化考核奖励方案对教学的指导作用和对教师积极性的调动作用，尽量把各个方面的工作纳入量化，与奖励挂钩，使得干坏干好有区别，干与不干不一样。例如对影响较大的《中考评估方案》，学校结合实际，围绕县局《教育教学梯次式动态目标管理评价》逐步进行修订、调整、完善。《中考评估方案》采用以班级总体成绩与科任教师教学成绩两方面相结合的办法进行评估奖励。班级总体成绩评估中又分别从达到平均分、大幅超出、重点高中指标完成等几个方面进行评估。科任教师成绩评估分别以达县位次、达校平均分、大幅超出等方面进行，充分体现了分类评估与多元评价的原则。同时，在评估过程中，又充分体现静态模式与动态目标的结合，根据学校总体成绩和高中录取动态变化等方面情况，逐年调整《中考评估方案》各项指标，并力求结合实际，公平合理，保证与学校发展协调一致。对班级及教师中成绩突出者，设立教学质量总体推进奖和中考特别奖，在奖金分配上大幅度给予倾斜，最大限度调动教师积极性。与此同时，学校坚持每学期举行开学典礼，出光荣榜，对在各项工作中取得优异成绩的师生大张旗鼓进行宣传表彰，号召全体师生向他们学习。这些在一定程度上促进了我校中考质量一年一个台阶的大幅度提高，达到了在原有基础上的提高，在提高基础上的发展，在发展基础上的跨越。

    在教学管理上，学校始终坚持以科学的管理观为指导，以提高教育质量为中心，坚持以人为本的管理理念，在规范管理的基础上，向科学管理迈进。

    抓常规管理，我们按县局下发的《关于加强教学常规管理工作意见》严格要求，认真落实。我们建立了教学质量管理细则，对教师的教学过程，从备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩考核五个方面提出具体要求，对学生的学习过程从课前预习、课堂要求、课后复习、完成作业、小结与总结、课外学习六个方面，提出明确要求。其次，重点对教师教学过程的五个环节又分别予以具体化，这样规范教师教学和学生学习的两个过程，使得各有所依，学有规范，查有依据。

    制度重在落实。我们要求不论领导还是同志，谁不按制度办，就依章兑现，奖罚分明。在检查落实上我们建立带班领导、教导处、值周员、班干部四级检查机制。带班领导重在督促教导干事和值周员按时下班检查；教导处干事主要检查教师的辅导上课情况；值周员检查各班学生到校情况及卫生纪律；学生干部主要填好班务日志，及时向班主任反映纪律安全方面的问题及各科任教师的上课辅导情况。周末由带班领导检查记录并签字。四方面的检查相互制约，各尽其责，确保各项工作得到落实。坚持每周例会公布上周上课辅导情况，每天公布各班纪律卫生情况，每周一升旗仪式上带班领导小结工作。并颁发纪律卫生流动红旗，实现管理工作"四落实"，即组织落实，措施落实，检查落实，兑现落实。引入竞争机制，使得各项制度落到实处，不流于形式。

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